合作教育是学生在校学习期间，到企事业单位提供的和专业相关的工作岗位，以一定的实践教学目的为出发点，结合岗位工作，完成科技研发、工程设计、生产管理等任务而进行的工作性学习，达到加深理解专业理论与知识运用，提高专业实践能力、创新思维能力和职业适应能力的目的。为保证合作教育教学效果，规范合作教育教学行为和管理，切实提高合作教育质量，特制定本标准。

一、教学文件

教学文件包括合作教育三方协议书和实施方案。

（一）合作教育三方协议书包括合作教育的时间、地点、工作内容、待遇以及甲、乙、丙三方的权利与义务。

（二）实施方案包括基地模式、岗位征集、学生的权利与义务、学生管理及考核。

二、基地建设

（一）合作教育基地所在的企业具有独立法人资格，具有一定的规模、可持续发展的能力、较好的业绩和较高的合作诚信度。

（二）基地所在企业的经营范围应与我校学科或专业相关，管理体系健全，技术水平先进，具有实施合作教育的条件。

三、前期工作

（一）根据专业实践学习、实践能力、职业素养和岗位需求，学校与基地共同确定合作教育的岗位职责与岗位数量。

（二）学校根据与基地确定的合作教育的岗位职责与岗位数量，面向全体学生动员，经学生申报、审核、面试后，签署三方协议，确定参与合作教育的学生。

（三）学校与基地对参与合作教育的学生进行岗前培训教育，明确学生的学习目的和任务，了解基地的规章制度、文化、职责和安全须知。

四、实施要求

（一）学生服从企业的管理，并遵守企业规章制度，同时应弘扬我校太阳石精神，维护学校良好形象。

（二）学生在基地与学校的老师指导下完成工作任务，鼓励指导教师与学生一起参与解决企业的生产技术与管理难题。

（三）学生认真记录工作期间所涉及的学习内容，总结心得体会，撰写《工作日志》。

（四）校院两级合作教育督查小组应定期深入合作教育基地检查指导合作教育实施情况，对发现的问题及时沟通、协调，予以解决。

五、考核要求

（一）合作教育学生的成绩由企业给出的书面评价及学生的总结报告、工作日志综合评定。

（二）企业的书面评价应反映出学生工作期间职业道德和职业能力水平。

（三）总结报告包括企业基本概况、企业文化、工作学习内容、心得体会等。

六、资料归档

（一）归档资料齐全，含三方协议、实施方案、工作日志、总结报告等材料。

（二）归档资料规范科学，便于存查。